Welche Bedeutung hat das Freispiel?

In unserer Einrichtung messen wir dem „Freispiel“ große Bedeutung bei.

Wir verstehen das Wort in seinem ursprünglichen Sinn „sich frei zu spielen“ von Spannungen und Erlebnissen.

Damit die Kinder selbstständig ihre Spielart, Spielpartner und Spieldauer wählen können stellen wir ihnen eine große Vielfalt von Materialien und Spielsachen zur Verfügung:

Bauecke (Lego, Konstruktionsmaterial, Holzbausteine, Autos)
Puppenecke (Verkleidungsmöglichkeiten, Puppen, Puppenmöbel und –geschirr, Raum für Rollenspiele)
Bastel- und Maltisch (verschiedene Buntstifte, Scheren, Kleber, unterschiedliche Materialien, z.B. Wolle oder Stoffreste)
Kuschelecke (verschiedene Bilderbücher, Kassettenrekorder, Sitz- und Liegemöglichkeit)
Essecke (Esstisch, Becher, Tassen, Löffel, Möglichkeit für die Kinder auszuwählen wann und mit wem sie ihre Zwischenmahlzeit einnehmen wollen)
Spieltische (Tischspiele, wie Memory, Bilderlotto, etc. , Legespiele, Puzzles)

Außerdem haben unsere Kinder die Möglichkeit sich in verschiedene Räume, Ecken und Nischen zurückzuziehen, um dort unbeobachtet, jedoch nicht unbeaufsichtigt von Erwachsenen zu spielen, zu entspannen oder sich auszuruhen (Lichterhöhle, Kugelbahn, Bewegungsbaustelle im Turnraum, Puppenhaus)

Im Außengelände gibt es weitere Möglichkeiten um sich zurückzuziehen oder um sich auszutoben, zu klettern, zu schaukeln, Fahrrad zu fahren, etc.

Uns ist bewusst, dass Bewegung für alle Kinder nicht nur eine gewünschte Form der Lebendigkeit, sondern auch ein unverzichtbares Grundbedürfnis ihrer Entwicklung ist.

Parallel zum Freispiel gibt es Angebote und Projekte, an denen sich die Kinder je nach Interesse beteiligen können.

„Der Mensch,
wenn er werden soll, was er sein muss,
muss als Kind sein
und als Kind tun,
was ihn als Kind glücklich macht.“

Johann Heinrich Pestalozzi

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